Склад

Ради профілактики правопорушень

Кислянського ліцею  на 2021-2022 н.р.:

Голова Ради – Натха С.М., директор закладу;

Заступник голови - Павленко О.В., заступник директора ЗНВР;

Члени Ради:

      Драган М.Є. - соціальний педагог, шкільний психолог;

      Ярова К.А. – педагог-організатор;

      Сухонос О.А. – вчитель правознавства;

      Бугайова Т.Ю. - голова батьківської ради;

      Шляхова Богдана – голова учнівського самоврядування.

 ЗАТВЕРДЖЕНО

                                                                                                                                       Директор Кислянського ліцею 

                                                                               _______/С.М. Натха/

Графік

засідань шкільної Ради профілактики правопорушень

на 2021 – 2022 н.р.

План роботи

Ради профілактики правопорушень

на 2021– 2022 н.р.

Мета: попередження протиправної поведінки учнів школи, профілактика куріння та вживання алкогольних,  токсичних і наркотичних речовин, профілактика травматизму, аморальної поведінки батьків і учнів, активізація виховної позиції батьків.

Стоп Булінг

19 січня 2019 року набув чинності Закон України від 18.12.2019 року щодо протидії булінгу

http://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2657-viii

Положення про Раду з профілактики правопорушень

Профілактична Рада покликана об'єднати зусилля педагогічного, учнівського колективів, батьківської громадськості, соціально-психологічної служби комплексу в створенні єдиної системи роботи з профілактики правопорушень у школі, координувати дії педагогічного колективу з роботою районних структур і громадських організацій, працює з дітьми, підлітками та їх батьками.

З повним текстом матеріалу можна познайомитись, використавши наступне посилання: «Положення про Раду профілактики»

План засідань Ради з профілактики щодо попередження правопорушень серед учнів КОЗО "Кислянська ЗШ І-ІІІ ступенів" на 2018-2019 н.р.

Мета: попередження протиправної поведінки учнів закладу, профілактика куріння та вживання алкогольних, токсичних і наркотичних речовин, профілактика травматизму, аморальної поведінки батьків і учнів, активізація виховної позиції батьків.

                                            «Затверджено»

                                                                                      Директор  закладу                 С.М. Натха

                                                     «03» вересня 2018 р.

План засідань

Ради з  профілактики щодо попередження правопорушень серед учнів

КОЗО "Кислянська ЗШ І ІІІ ступенів"на 2018-2019 н. р.

Мета: попередження протиправної поведінки учнів закладу, профілактика куріння та вживання алкогольних,  токсичних і наркотичних речовин, профілактика травматизму, аморальної поведінки батьків і учнів, активізація виховної позиції батьків.

Вересень

1. Знайомство з  Положенням Ради  профілактики правопорушень КОЗО "Кислянська ЗШ І-ІІІ ступенів" . Затвердження плану роботи  Ради  профілактики правопорушень на 2018-2019 навчальний рік.
2. Розгляд подання  класних керівників про постановку на  внутрішкільний облік учнів,  які потребують особливого педагогічного контролю та дітей із сімей, які опинилися в складних життєвих ситуаціях.
3. Про хід Всеукраїнського  рейду «Урок» в комплексі. Аналіз охоплення освітою дітей шкільного віку, що проживають у мікрорайоні навчального закладу.
4. Закріплення  індивідуального шефства над «важкими» підлітками.

Жовтень

1. Зайнятість у позаурочний час учнів,  які потребують особливого педагогічного контролю та дітей із сімей, які опинилися в складних життєвих ситуаціях.
2. Організація рейдів під час осінніх канікул.
3. Профілактична робота з учнями, які постійно запізнюються на уроки.
4. Про роботу Тижня правових знань

Листопад

1. Поведінка та успішність учнів  КОЗО "Кислянська ЗШ І-ІІІ ступенів", «групи ризику».
2. Відвідування уроків з метою вивчення роботи з «важкими» учнями на уроці.
3. Запрошення   учнів-порушників дисципліни і порядку.

Грудень

1. Суспільна активність учнів із девіантною поведінкою.
2. Профілактична робота з дітьми, які схильні до пропусків навчальних занять.
3. Аналіз ведення щоденників - спостережень за учнями відповідних категорій.
4. Перевірка щоденників учнів, які перебувають під опікою.

Січень

1. Статистичний звіт злочинів і правопорушень по області за 2018 рік.
2. Комплексна оцінка становища дітей, що знаходяться в СЖО.
3. Співбесіда з невстигаючими учнями за підсумками І семестру.
4. Коригування банку даних про дітей, які потребують особливого контролю.

Лютий

1. Результати проведення Тижня права.
2. Інформація класних керівників про стан роботи щодо зміцнення дисципліни та профілактики правопорушень.
3. Шляхи впливу на учнів, які постійно запізнюються.
4. Аналіз правової обізнаності учнями 8-11 класів їх батьків та вчителів.

Березень

1. Робота з батьками, які ухиляються від виконання батьківських обов’язків, де відсутній контроль за дитиною.
2. Аналіз роботи класних керівників з учнями та сім’ями, які потребують корекційного педагогічного впливу.
3. Відвідування уроків з метою вивчення роботи з «важкими» учнями на уроці.

Квітень

1. Соціальна адаптація важковиховуваних підлітків у процесі  трудової діяльності.
2. Роль сім'ї у формуванні інтересів дітей до вибору майбутньої професії.
3. Моніторинг професійної визначеності  випускників 9,11 класів.
4. Заслухати класних керівників про стан роботи щодо зміцнення дисципліни та профілактики правопорушень.

Травень

1. Організація відпочинку та оздоровлення в літній період учнів,  які потребують особливого педагогічного контролю та дітей із сімей, які опинилися в складних життєвих ситуаціях.   
2. Аналіз роботи Ради з профілактики правопорушень та бездоглядності за 2018-2019 н.р.

Червень, липень, серпень.

1. Контроль зайнятості дітей СЖО, «групи ризику».
2. Збір інформації про професійні визначення  випускників 9-х, 11-х класів.

Орієнтовний розподіл обов'язків між працівниками закладу освіти з питань по­передження злочинності, правопорушень, запобігання дитячій бездоглядності, безпритульності та удосконалення правового виховання

Директор навчального закладу вивчає особливості контингенту учнів школи, причини виникнення важковиховуваності, відповідає за роботу закладу освіти з відповідними правоохоронними структурами, службою у справах дітей, кримінальною міліцією у справах дітей, визначає шляхи вдосконалення роботи з учнями девіантної поведінки та сім'ями, які опинилися в складних соціальних умовах.

З повним текстом матеріалу можна познайомитись, використавши наступне посилання: «Розподіл обов’язків»

Склад Ради профілактики правопорушень  КОЗО "Кислянська ЗШ І-ІІІ ступенів"  на 2018 - 2019 н. р.

Голова Ради профілактики правопорушень - Павленко О.В. (заступник директора з навчально- виховної роботи).

Заступник голови Ради профілактики – Чубченко В.В. (педагог-організатор).

Члени Ради профілактики правопорушень: Сухонос О.А. (вчитель правознавства), Кравченко І.П. (класний керівник 11 класу), Трушенко Є.Г. (вчитель ЗВ), Шмагайло Н.В. (вчитель біології та хімії), Драган М.Є. (практичний психолог),  Пустовойт О.В. (голова батьківського комітету), Денисюк Варвара  (голова учнівського самоврядування).

Тренінгове заняття «Зніми напругу і живи з радістю»

Підготувала соціальний педагог Драган М.Є.

Життя – прекрасне, але водночас воно є чорно-білою смугою: радісні та щасливі моменти чергуються з розчаруваннями і невдачами. Кожна людина повинна вміти адекватно реагувати на труднощі та долати їх. У сучасному житті ми вживаємо слово «стрес» і пов’язуємо його з різними проблемами: складні життєві ситуації, сімейні, фінансові труднощі, психологічні негаразди, розлади здоров’я, конфліктні стосунки, неприємності на робот.

Зніми напругу і живи з радістю

                                                                                                                                                                         Тренінгове заняття

                                                                                                              підготувала

  соціальний педагог

              Драган М.Є.                                                                                                                   

Учасники сидять у колі, тренер оголошую тему заняття і пропонує виконати першу вправу  «Ім’я-якість» (учасники передають один одному м’яч називають своє ім’я і одну свою якість, наступний учасник усе повторює і називає своє і так далі. (Сьогодні ми назвали різні якості одне одного, але незважаючи на те,  що ми є дуже різні, сьогодні нас чекає спільна робота.

Вправа «колір мого настрою»

Учасники в колі, передаючи одне одному м’яч, повідомляють, з яким кольором асоціюється їхній теперішній настрій. (перевага світлих і яскравих тонів указує на позитивний емоційний стан учасників).

Життя – прекрасне, але водночас воно є чорно-білою смугою: радісні та щасливі моменти чергуються з розчаруваннями і невдачами. Кожна людина повинна вміти адекватно реагувати на труднощі та долати їх. У сучасному житті ми вживаємо слово «стрес» і пов’язуємо його з різними проблемами: складні життєві ситуації, сімейні, фінансові труднощі, психологічні негаразди, розлади здоров’я, конфліктні стосунки, неприємності на робот.

 Що ж таке стрес із наукової точки зору? Психологічний словник тлумачить стрес як стан психологічного напруження, який виникає внаслідок дії різноманітних екстремальних подразників.

Розрізняють два види стресу: «позитивний» і «негативний».

«Позитивний» стрес (наприклад, виграш в лотерею) веде до довготривалого перебуванні у стані піднятого настрою, що позитивно сприяє на наш організм: підвищує імунітет, зникають хвороби, людина відчуває прилив радості, гарно виглядає і чудово себе почуває.

В той час «негативний» стрес надовго вибиває людину з колії і помітно підриває її здоров’я. На обличчі з’являються плями і прищики, шкіра сіріє. Шия і плечі так напруженні, що людина починає горбитися; ногті стають ламкими і починають слоїтися. Постійне безсоння залишають темні кружки під очима.

Основні симптоми негативного стресу:

• розсіяність;
• підвищена збудженість;
• постійна втомлюваність;
• втрата почуття гумору;
• різке збільшення кількості випалених сигарет;
• пристрасть до алкогольних напоїв;
• порушення сну і апетиту;
• погіршення пам’яті;
• відсутність джерела радості;

Однак з усіма цими бідами можна впоратися.

Перша самопоміч при стресі:

1. Протистресове дихання. Повільно виконуйте глибокий вдих через ніс, на піку вдиху на мить затримайте дихання, після чого зробіть через ніс видих, як можна повільніше. Це заспокоює дихання. Постарайтеся  уявити собі, що з кожним глибоким вдихом і довгим видихом ви частково позбавляєтеся від стресової напруги.

Вправа «Угору по веселці»

Усі встають, заплющують очі, роблять глибокий вдих і уявляють, що разом із цим подихом вони піднімаються угору по веселці, а видихаючи – з’їжджають із неї, як з гірки. Вправу повторюють тричі.

2. Хвилинна релаксація.  Розслабте краєчки рота, зволожте губи, розслабте плечі. Зосередьтеся на виразі свого обличчя і стану. Повністю природно, що ви не хочете, щоб оточуючі знали про ваш стресовий стан. В цьому випадку ви можете змінити «мову тіла і обличчя» шляхом розслаблення м’язів і глибокого дихання.
3. Інвентаризація. Огляньтеся навкруги, і уважно подивіться на приміщення в якому ви знаходитися. Повільно, не поспішаючи знайдіть 7 червоних предметів. Говоріть подумки самому собі: «червоний зошит, червоні штори, червона ваза…». Зосередившись на кожному предметі, ви відволічетеся від внутрішнього стресової напруги, направивши свою увагу на раціональне сприймання  обстановки, яка вас оточує.
4. Змінна обстановки. При можливості краще покинути приміщення, в якому у вас виник стрес. Перейдіть в інше, де нікого немає, або вийдіть на вулицю де можете залишитися на одинці зі своїми думками.
5. Розслаблення. Встаньте, ноги на ширину плечей, наклоніться вперед і розслабтеся. Голова, руки, плечі вільно звішуються вниз. Дихання вільне. Фіксуйте це положення 1-2 хвилини, після чого повільно – увага повільно: дуже повільно! – піднімайте голову ( так, щоб вона не закрутилася).
6. Відволікання. Займіться якою-небудь справою. Почніть прати одяг, мити посуд, прибирайте. Секрет цього способу простий: будь-яка діяльність, особливо фізична в стресові ситуації виконує роль громовідводу, -  допомагає відволіктися від внутрішньої напруги, «спусти пар».
7. Музика. Увімкніть заспокійливу музику, ту яку ви любити. Постарайтеся вслухатися в неї, сконцентруйтеся на ній і тільки на ній. Пам’ятайте, що концентрація на чомусь одному сприяє повній релаксації, викликає позитивні емоції
8. Арифметика. Візьміть калькулятор або папір і олівець, постарайтеся підрахувати, скільки днів ви живете на світі (число повних років помножте на 365, добавляючи по одному дню на високосний рік, і прибавте кількість, які пройшли після вашого дня народження). Така раціональна діяльність допоможе переключити свою увагу. Спробуйте згадати який – набудь важливий день і вашого життя. Згадайте його у дрібних деталях нічого не упустивши. Попробуйте підрахувати яким по рахунку був цей день у вашому житті.
9. Спілкування. Поспілкуйтеся на будь-яку тему з любою людиною, яка є поруч: сусідом, другом по роботі. Якщо ж поруч нікого не має подзвоніть подрузі, другу. Це свого роду відволікаюча діяльність, яка здійснюється «тут і зараз» і покликана витіснити з вашої свідомості внутрішній діалог, насичений стресом.
10. Рухливі вправи. З метою зняття психоемоційної напруги і самостійного освоєння прийомів саморегуляції пропоную вам ряд прав.  Отже зраз ми з вами виконаємо першу вправу, яка називається «Муха» - сядьте зручно: руки вільно положіть на коліна, плечі і голова опущенні, очі закриті. Подумки представте, що на ваше обличчя намагається сісти муха. Вона сідає то на ніс, то на рот, то на лоб, то на очі. Ваше завдання не відкриваючи очей зігнати муху.

 Вправа «Лимон» Сядьте зручно, руки вільно положіть на коліна (долонями до верху), плечі і голова опущені, очі закриті. Подумки представте собі, що у вас в праві руці лежить лимон. Починайте повільно його стискати  до тих пір поки не відчуєте, що вижали увесь сік. Розслабтеся. Тепер уявіть що лимон знаходиться в лівій руці. Повторіть вправу. Пізніше уявіть, що лимон знаходиться у двох руках. Повторіть вправу, розслабтеся.

Вправа «Повітряна куля» Встаньте, закрийте очі, руки підніміть в гору, наберіть повітря. Уявіть, що ви велика повітряна куля наповнена повітрям. Стійте в такій позі 1-2хв. Напружуючи усі м’язи тіла. Потім уявіть, що в кулі з’явилася дірка. Повільно почніть випускати повітря, одночасно розслаблюючи усі м’язи тіла: кісті рук, потім м’язи плечей, шиї, корпуса, ноги. Виконуйте вправу до  досягнення психоемоційного стану.

Вправа «Кішечка» Уявіть собі, що ви – красива пухнаста кішечки. Вам дуже хочеться потягнутися. Потягніть руки вгору, голову відкиньте і тягніться вверх. Відчуйте сильну напруженість у м’язах рук, шиї, спини…3 рази.

І на кінець, при сильній нервово-психічній напрузі ви можете виконати 20-30 присідань, або 15-20 стрибків на місці.

Як відомо, будь-яку хворобу (а стрес – це хвороба!) легше попередити, чи лікувати. Саме тому, щоб уникнути таких неприємностей в майбутньому, або пом’якшити їх прояви, рекомендується виконувати прості життєві правила:

• Затримуй темп власного життя.
• Подивись на себе зі сторони.
• Проблеми не потрібно переживати. Їх потрібно вирішувати.
• Візьми відповідальність за себе на себе.
• Знайди свій спосіб зняття стресу, чи втоми.
• Прикрашайте свій дім, робоче місце і себе.
• Влаштовуйте собі свята.
• Залишайте за собою право на особистий життєвий простір.
• Вчися спілкуватися з людьми.
• Став цілі у своєму житті.

А зараз я вам роздам аркуші паперу на яких з одної сторони потрібно написати ваші прагнення душі, тобто те чого ви хочете, а на іншій перешкоди, які заважають вам досягти цього (5 хв. Пізніше кожен зачитає по 3 прагнення, а потім перешкоди.)

Вправа «Чарівний стілець»

У центрі кола стоїть стілець кожен учасник сідає на нього інші говорять йому компліменти він у свою чергу дякує.

Вправа «Продовж фразу»

Кожен учасник продовжує фрази «Я пишаюся своєю роботою коли я …», і «Не хочу хвалитися, але у своїй роботі…»

Ну і на завершення пропоную вам  написати поему про себе (ведучий роздає аркуші паперу «Поема про мене». Ці поеми ви зберігайте у себе  і через деякий час перечитайте їх, на згадку дарую вам брошурки для підняття життєвого тонусу і розвитку позитивного мислення, адже для того щоб сила думки «працювала на вас», потрібно розвивати позитивне ставлення до життя. Очікуйте тільки успішного завершення у всіх своїх починаннях. У вас повинен переважати внутрішні психологічний настрій на успіх.

(Ведучий роздає брошурки)

Зараз я пропоную вам стати у коло зловитися за руки і повторювати за мною маленький віршик:

Кожне слово для людей,

Має значення

На прощання завжди говори

До побачення!

Усний журнал «Знати, щоб жити!»

Підготувала соціальний педагог Драган М.Є.

СНІД – хвороба страшна, особливо страшна - кількість ВІЛ-інфікованих в світі та в Україні. СНІД епідемічно поширюється світом й уражує людей усіх континентів. Жити взагалі страшно, але ж не жити – не вихід. Береженого Бог береже, тому замість того, щоб боятися, впродовж наступних кількох хвилин - спробуймо захиститися насамперед знаннями.

ЗНАТИ, ЩОБ ЖИТИ!

(усний журнал)

Підготувала

соціальний педагог

Драган М.Є.

Ведучий: Увага! Увага! Сьогодні 1 грудня - Всесвітній день боротьби зі СНІДом.
Ведуча: Розпочинаємо усний журнал: «ЗНАТИ, ЩОБ ЖИТИ »

Ведучий СНІД – хвороба страшна, особливо страшна - кількість ВІЛ-інфікованих в світі та в Україні. СНІД епідемічно поширюється світом й уражує людей усіх континентів. Жити взагалі страшно, але ж не жити – не вихід. Береженого Бог береже, тому замість того, щоб боятися, впродовж наступних кількох хвилин - спробуймо захиститися насамперед знаннями.

Ведуча  10 основних факторів, які необхідно знати про ВІЛ-інфекцію та СНІД.

1. Хвороба, спричинена вірусом імунодефіциту людини - ВІЛ призводить до смертельної хвороби - Синдрому набутого імунодефіциту людини. ВІЛ та СНІД невиліковні.

2. Людина, уражена вірусом, може виглядати здоровою і почувати себе добре довгі роки, будучи при цьому носієм вірусу.

3. Вірус може передаватися на всіх стадіях захворювання через кров, сперму, овуляційні та вагінальні - виділення, грудне молоко.

4. Найчастіше віл-інфекція передається статевим шляхом. Молоді дівчата особливо вразливі до ВІЛ при сексуальних контактах.

5. Молоді люди, які мають захворювання, що передаються статевим шляхом, також становлять групу високого ризику щодо інфікування на ВІЛ.

6. Найбільш вразливі молоді люди, які вживають наркотики ін'єкційно, або мають сексуальні контакти з ін'єкційними споживачами наркотиків. ВІЛ-інфекція може також передаватись через нестерильні інструменти при пірсингу, татуажі, та інших маніпуляціях, в яких є контакт з кров'ю.

7. Ризик інфікування при статевих контактах зменшується, якщо партнери використовують презерватив.

8. Тест на ВІЛ здійснюється системою охорони здоров'я і в першу чергу центрами профілактики СНІДу. Тест на ВІЛ є конфіденційним і має супроводжуватися до - та після тестовим консультуванням.

9. ВІЛ-інфекція не передається через обійми, потискання рук, користування туалетом, басейном, постільну білизну, кухонний посуд, укуси комах, кашель та чхання.

10. Дискримінація людей, які живуть з ВІЛ - це порушення прав людини.

Ведучий Правила уникнення ризику ВІЛ-інфікування.

1. Стався до себе як до людини.

2. Уникай умов та ситуацій, які можуть наразити на можливість ВІЛ-інфікування - уникати пропозицій спробувати наркотиків, статевих контактів.

3. Сприймай дійсність такою, якою вона є, а не такою, яку хотілося б бачити.

4. Не починай надто рано своє статеве життя, дочекайся справжнього почуття, бо гарантія безпеки - вірність і здоровий партнер.

5. Не вживай наркотиків. Навіть для проби. Навчись говорити "ні" за будь-яких обставин. Навіть якщо людина чи компанія для тебе найважливіші, дорогі, а життя, здається, зайшло в глухий кут. Завжди і тільки "ні - наркотикам".

6. Якщо на шкірі рук є ушкодження (тріщини, порізи, дерматит), і ти торкнувся чогось із слідом крові, то промий травмоване місце водою з милом, двічі продезинфіковані 5% розчином йоду, або 70% етиловим спиртом і наклади на рану антисептичну пов'язку. Пам'ятай: якщо виникла необхідність перелити кров, то потрібно перевірити донорську кров на наявність антитіл до ВІЛ. Згоджуйся на переливання крові лише у разі крайньої життєвої необхідності.

7. Для ін'єкцій завжди користуйтесь одноразовими інструментами (шприци, голки, внутрішньовенні системи).

8. Ніколи не користуйтеся чужими зубними щітками, лезами для гоління, іншими предметами особистої гігієни.

9. Пам'ятай, що зменшити власний ризик можна лише зменшивши ризик зараження інших людей, з якими ти спілкуєшся та живеш. Бо, як писав Публій Сір: “Людина зробила б значно менше помилок, якби знала, чого саме вона не знає”.

Ведуча  Сорок два мільйони чоловіків, жінок і дітей інфіковані в даний час вірусом імунодефіциту людини, що викликає СНІД. Щодня заражається ще більш 6 тисяч чоловік і якщо не вживати термінових заходів, до кінця десятиріччя число інфікованих досягне 110 мільйонів.

Щодня близько 150–200 осіб в Україні інфікуються ВІЛ.
Україна має найвищий показник поширення ВІЛ у віковій групі 15–49 років серед країн Європи.

Найбільш ураженими є південні та східні регіони України, до яких належать Донецька, Дніпропетровська, Одеська і Миколаївська області та Крим. Наприкінці 2002 року ці регіони, в яких мешкає близько 30 % населення України, нараховували 70 % від усіх ВІЛ-інфікованих осіб країни.

Щодня від СНІДУ в Україні в середньому помирає 7 людей. Ми вже стали європейським лідером серед розповсюдження ВІЛ – інфекції. І це не може не хвилювати. Цифри, що я наведу, насправді лякають.

Вдумайтесь: 15% від загальної кількості українських хворих на цей страшний недуг – це діти.

Багато про СНІД вже відомо, але кожного дня з'являється нова інформація. Стрімко росте кількість інфікованих, хворих та померлих від СНІДу.

Тренінгове заняття «Сліпа небезпека наркотиків»

Підготувала соціальний педагог Драган М.Є.

Учасникам пропонують згадати і розповісти про випадки зі свого життя, коли підліток стикався із проблемою наркоманії. Можливо він знає когось, хто вживає чи вживав наркотики, знає випадки.

Сліпа небезпека наркотиків

(тренінгове заняття)

Підготувала

соціальний педагог

                                                                                                          Драган М.Є.

Мета і хід заняття: з’ясувати причини і наслідки вживання наркотиків, усвідомлення дітьми проблем, що пов’язані з наркоманією та її наслідками.

1. «Обговорення проблеми»

Ведучий пропонує учасникам згадати і розповісти про випадки зі свого життя, коли підліток стикався із проблемою наркоманії. Можливо він знає когось, хто вживає чи вживав наркотики, знає випадки.

Розповідати повинні тільки ті підлітки, які мають бажання.

2. Інформаційна гра «Причини і наслідки»

На аркуші ватману креснеться таблиця, що має два стовпчики. У першому записують причини наркоманії, в другому стовпчику зазначають наслідки наркоманії.

Кожен з учасників повинен написати одну причину, яка на його думку, призводить до вживання наркотиків та наслідки.

3. Гра «Життя з хворобою»

Ведучий тренінгу видає кожному із учасників по 12 карток і просить написати:

На 4 картках – назви улюблених страв;

На 4 – назви хобі, улюблених занять;

На 4 – імена близьких чи коханих людей.

Коли учасники тренінгу заповнили свої картки, ведучий повинен сказати: «Уявіть себе на місці людини, що потрапила у залежність від наркотиків. Людина вибирає задоволення від наркотиків. За будь-яке задоволення треба платити. То нехай платою за це задоволення стануть три картки з улюбленою стравою, заняттям та людиною. Як нам відомо, залежність постійно вимагає нових і нових жертв, тому я прошу віддати мені ще три картки. Тепер я пройду по колу і не дивлячись, заберу у вас ще по одній картці  як символ того, що наркозалежна людина не може контролювати свої вчинки та дії. А тепер подивіться на ті картинки, що у вас залишилися. Усе, що залишилося у ваших руках – це можливий варіант того, що наркоманія може зробити із життям людьми, чого позбавити, що залишити.

4. Гра «Спробуй відмовитися»

Поділити групу на декілька підгруп, кожній  з яких пропонуються такі ситуації:

1. Однокласник просить дозволу виготовити наркотики у тебе в дома.
2. Товариш просить у тебе позичити гроші на наркотики.
3. Сусід пропонує тобі спробувати якісь наркотичні засоби.

Завдання:Вигадати якомога більше аргументів для того, щоб відмовити людині в тій чи іншій ситуації. Використати три стилі відмови: впевнений, агресивний, невпевнений.

5. Ритуал прощання.

Бесіда з елементами тренінгу «Профілактика вживання алкогольних напоїв учнями»

Підготувала соціальний педагог Драган М.Є.

Алкоголізм – наркотична залежність, що характеризується болісною пристрастю до вживання алкогольних напоїв ( психічна і фізична залежність) та алкогольним ураженням внутрішніх органів. У більшості випадків при алкоголізмі відбувається деградація людини як особистості, втрата власного внутрішнього «Я».

Профілактика вживання

алкогольних напоїв учнями

(бесіда з елементами тренінгу)

Підготувала

соціальний педагог

Драган М.Є.

Доброго дня, діти! Сьогодні ми з вами поговоримо про таке захворювання як алкоголізм. Що таке алкоголізм?

Алкоголізм – наркотична залежність, що характеризується болісною пристрастю до вживання алкогольних напоїв ( психічна і фізична залежність) та алкогольним ураженням внутрішніх органів. У більшості випадків при алкоголізмі відбувається деградація людини як особистості, втрата власного внутрішнього «Я».

Для початку я роздам  кожному з вас по камінцю.

Коли ви отримаєте свій камінець, покладіть його у черевик. Якщо це трохи незручно, то нічого страшного; просто покладіть його у своє взуття.

1. Сьогоднішнє наше заняття ми розпочнемо з старої історії «Про слона».

Існує стара історія про слона, який жив у людській сім’ї. Він займав найбільшу кімнату у будинку. Не звертати увагу на дорослого слона було дуже важко, і вся сім’я не могла уникнути цього. Вони ніколи не говорили про це, але усе їхнє життя  оберталося навколо слона.

Запахом слона просякли їхні речі, меблі; навіть їжа мала цей «аромат». Якщо б вас колись запросили на обід до них додому, сморід вивернув би ваш шлунок назовні. Кожен їв обід, не кажучи ні слова про їхнього незваного гостя. Слон всідався біля столу, як тільки він був голодний, а голодний він був завжди. Сім’я розштовхувала один одного, скаржачись на тісноту і брак місця, або дорікаючи один одному з а не достаток їжі на столі. Але жоден з них жодного разу не говорив про слона, який керував їхнім життям.

Я не буду вас турбувати деталями про прибирання після слона, але ти й сам можеш уявити, який безлад він приніс у будинок та їх  життя. Рідко траплялася мить, коли слон важким тягарем не висів би на їхньому серці і в думках. Слон був непрошеним і небажаним. Та все ж вони ніколи не обговорювали цю проблему ні один з одним, ні зі слоном; вони не знали як її вирішити.

Звучить, як  сміхотворна дитяча історія, чи не та? Але з таким слоном на таких самих умовах як і люди з історії живе безліч сімей. Це був слон алкоголізму.

Тепер я хочу, щоб ви усі піднялися, обійшли клас і знову сіли на свої місця.

2. А зараз ми з вами пограємо у гру. Ви поділитися на дві команди я вам роздам листочки з різними твердженнями, після того як ви уважно ознайомитися з ними по черзі кожен з вас прочитає своє твердження і дасть відповідь чи це «Факт», чи «Міф». Переможе та команда яка дасть більше правильних відповідей.

Факти чи міф

1. Алкоголь перетравлюється організмом так само, як і їжа.

( міф. Насправді: алкоголь всмоктується набагато швидше, ніж їжа).

2. Пиво і слабоалкогольні напої не шкідливі для організму.

( міф. Вони призводять до звикання,погано впливають на серце і печінку).

3. Ліки від кашлю містять алкоголь.

(факт)

4. Холодний душ може допомогти п’яній людині швидше протверезіти.

(міф. Холодний душ робить п’яного тільки мокрим і холодним.)

5. Банка пива 350 мл. Містить стільки ж алкоголю, і 180 мл вина, або 45 мл. Горілки.

(факт)

6. Випивши забагато алкоголю, можна померти.

(факт. Людина може померти від одного разового передозування алкоголем).

7. Невелика доза алкоголю робить людину більш жвавою.

(міф.  Алкоголь є депресантом. Він сповільнює тіло і розум.)

8. Алкоголь допомагає при застуді.

( міф. Навпаки, послаблюючи організм, алкоголь сприяє частим захворюванням і важкому перебігу будь-яких інфекційних хвороб.

9. Те, як алкоголь вплине на людину, не залежить від статі.

(Міф. Насправді вміст алкоголю у крові жінки, яка випила одну склянку, буде вищим, ніж у крові чоловіка, який випив теж одну склянку.

10.  У невеликих дозах алкоголь зменшує напруження і знімає комплекси.

(Факт)

11. Тривале зловживання алкоголем призводить до деградації особистості.

(Факт)

12.  Якісні алкогольні напої не завдають шкоди організму.

(Міф).

13.  Вживання алкоголю вагітною жінкою перешкоджає нормальному розвитку мозку ненародженої дитини.

(Факт).

14.  Алкоголь, що міститься в технічному спирті, такий самий, як і в алкогольних напоях.

( міф. Технічний спирт є небезпечною отрутою і його ніколи не можна вживати.)

15. Печінка є органом людського організму, який відповідає за перероблення алкоголю.
    (факт).

А зараз встаньте усі знову. Цього разу, будь ласка стрибніть 10 разів на одній нозі там де камінець.

3. Зараз ми з вами проведемо не великий тест, який допоможе визначити рівень ризику стати залежним від алкоголю. Кожен з вас має перед собою листочки з тестом вам потрібно уважно прочитати запитання і дати лиш е одну відповідь.

1. Мої батьки та інші авторитетні особи, що присутні у моєму житті, негативно ставляться до алкоголю.

1-повністю згоден; 2-згоден; 3-не згоден; 4-не згоден; 5-повністю не згоден.

2. життя у моїй сім’ї стабільне. Я живу з обома батьками, і у мене з ними гарні стосунки.

1-повністю згоден; 2-згоден; 3-не згоден; 4-не згоден; 5-повністю не згоден.

3. я дивлюся на життя з позитивної точки зору, і взагалі я сповнений оптимізму, щодо свого життя.

1-повністю згоден; 2-згоден; 3-не згоден; 4-не згоден; 5-повністю не згоден.

4. у моїй сім’ї не було алкоголіків.

1-повністю згоден; 2-згоден; 3-не згоден; 4-не згоден; 5-повністю не згоден.

5. я ще не почав вживати алкоголь.

1-повністю згоден; 2-згоден; 3-не згоден; 4-не згоден; 5-повністю не згоден.

Підрахунок

5 – 10 балів: низький рівень ризику;

11 – 15 балів: середній рівень ризику;

16 – 25 балів: високий рівень ризику.

Давайте поговоримо про камінець у вашому взутті.

Як він вплинув на ваші відчуття? Ви пробували якось його посунути, щоб він вам менше заважав у взутті?

Скажіть, як камінець у взутті міг би завадити вам робити ваші улюблені справи, наприклад, виступати, грати футбол…?

Камінець у вашому взутті можна порівняти з тривалим і надмірним вживанням алкоголю. Спочатку ви знаєте що він там, але він вам не надто заважає. Якщо ігнорувати його то ви можете і зовсім його забути. Потім він починає ускладнювати вам виконувати завдання, яке без нього було б простим. Як ви думаєте, що трапиться, якщо залишите камінець у взутті на один тиждень або місяць.

Це схоже на надмірне вживання алкоголю. Спочатку така пристрасть видається відносно невеликою проблемою, але якщо з нею не боротися, то вона може перетворитися на велику шкоду, навіть на таку, яку ви потім не зможете виправити.

4. Тепер ми поговоримо трохи більше про фактори ризику залежності від алкоголю. Хоча таких факторів існує багато, найнебезпечнішим є переконання в тому, що ризику не існує. Наше наступне завдання продемонструвати, що таке бути «сліпим» до небезпеки.

(Посадіть учнів в коло, десь за метр один від одного. Дайте комусь з учнів губку для дошки, або інший легенький предмет.)

Завдання цієї гри – передавати губку за годинниковою стрілкою як можна швидше, але намагатися щоб вона не впала на підлогу. Кожен з вас повинен грати, закриваючи рукою праве око. Це означає, що ви усі будете «сліпі» на те око, звідки передаються предмет. Якщо губка падає на підлогу, то той, хто її передавав, і той хто не зловив, виходить з гри. Якщо хтось з вас забере руку з ока то також виходить з гри.

(ця гра є безкінечною. На якісь її частині, коли переможця ще не визначено, проголосіть закінчення гри. Коли учні почнуть жалітися, що не має переможця, поясніть, що жоден з тих, хто сліпий до небезпеки ніколи н е може виграти.)

Висновок:

Ми вивчили, що алкоголь має не лише короткотривалий вплив, який ми бачимо відразу, але й тривалий негативний ефект на багато систем нашого організму. Деякі з цих проблем можуть суттєво скоротити життя алкоголіка.

Є велика різниця між камінцем у вашому взутті й надмірним вживанням алкоголю. Ваша нога швидко забуде про дискомфорт, викликаний камінцем, але ваш організм не так швидко позбудеться руйнівних наслідків зловживання алкоголем.

5. Ритуал прощання.

Усі учасники стають у коло, ловляться за руки і говорять:

Кожне слово для людей

Має значення

На прощання завжди говори

До побачення!

Тренінгове заняття «Ми проти насильства»

Підготувала соціальний педагог Драган М.Є.

Заняття допоможе формувати в молодіжному середовищі позитивний імідж здорової людини, діагностувати форми насильства та виявляти дітей, які перебувають у несприятливих умовах, в екстремальній ситуації, ознайомить з різними видами насильства.

Тренінгове заняття

 «Ми проти насильства»

Підготувала

соціальний педагог

Драган М.Є.

Мета: формувати в молодіжному середовищі позитивний імідж здорової людини, діагностувати форми насильства та виявляти дітей, які перебувають у несприятливих умовах, в екстремальній ситуації, ознайомити з різними видами насильства.

Вік: 11-12 років.

Час: 90 хв (2 уроки).

Матеріали: 4-5 аркушів ватману;

бейджики; журнали, з яких можна вирізати картинки,  аркуш паперу формату А4 на кожного, клей, ножиці, маркери.

Вправа “Моє ім`я”

Назвіть своє ім`я, особливості вашої поведінки чи зовнішності, які починаються з тієї самої літери, що й ваше ім’я.

Правила

Група формулює правила, за якими планує працювати. Якщо учасники не вказують якогось із основних правил, ведучий/тренер називає його сам.

Очікування

Запис та озвучення очікувань учасників від тренінгу.

Гра «Поміняйтесь місцями»

Вправа на розігрів групи, активізацію. Ведучий пропонує якомога швидше помінятись місцями ( не домовляючись ) тим, хто: має руде волосся, любить морозиво тощо. Називайте ознаки, притаманні якомога більшій кількості учасників. Діти  11-12 років, намагаючись зайняти місце, частіше за все не звертають уваги на інших, тому можливості зіткнення на шляху до вільного стільця, штовхання. Слід обговорити почуття обох сторін умовної сутички, наголосити, що, піддаючись прагненню досягти бажаної мети, не потрібно забувати про своїх друзів.

Вправа «Колаж почуттів»

Кожній дитині пропонують зробити (з фотографій, картинок із журналів) колаж  будь-якого почуття, що стосується насильства. Потім учасники вгадують, яке це почуття, яким чином картинка виражає його,_хто зображений  на колажі-жертва чи людина, котра скоїла насильницький акт. Якщо діти побачили в цих ілюстраціях інші почуття, запропонуйте їм пояснити свою думку.

Тест «Насильство»

Цей елемент зустрічі є не лише діагностичним, а й активізує знання учасників тренінгу, що допомагає провести наступний етап не лише методом міні-лекції, а й методом мозкового штурму.

Ведучий. Дайте відповіді на запитання

( «так» або «ні» ), наведені нижче.

1. Чи карають фізично твоїх друзів їхні батьки?
2. Тебе ображають брат чи сестра?
3. Чи було так, що батьки ставились до тебе байдуже?
4. Чи було так, що близькі родичі ставились до тебе байдуже?
5. Твої батьки лають тебе?
6. Чи можеш ти сказати про свою родину, що вона неприязно ставиться до тебе?
7. Чи траплялось так, що вдома з тебе насміхалися?
8. Чи є в тебе знайомі, чиї батьки знущаються, постійно ображають їх?
9. Чи були ви вдома свідками насильства (фізичних ушкоджень)?

Міні-лекція «Що таке насильство?»

Можна виділити чотири типи жорсткого поводження з дітьми.

1. Фізичне насильство – невипадкове завдання тілесних ушкоджень.
2. Сексуальне насильство – використання людини для отримання сексуального задоволення.
3. Занедбаність – нездатність батька або особи, яка доглядає за дитиною, забезпечити основні потреби дитини в їжі, одязі, житлі.
4. Психологічне насильство – відсутність у родині доброзичливої, здорової атмосфери.

Може виявлятись у:

• Зневазі – послідовній нездатності батьків чи особи, яка здійснює догляд, забезпечити дитині необхідну підтримку, увагу, турботу;
• Жорсткому поводженні – хронічних приниженнях, образах і висміюванні дитини, знущанні з неї.

        Груповий малюнок  «Насильство»

Запропонуйте зробити спільний малюнок на задану тему, розподілити ролі у процесі створення.

Завдання вчить домовлятись і  дає психотерапевтичну можливість спостерігати, яку стратегію використовує кожна дитина, а також сприяє зближенню учасників групи.

Вправа «Скульптура»

Необхідно з учасників сьогоднішньої зустрічі зробити скульптуру, використовуючи всіх як глину. Назва скульптури – «Ми проти насильства»

Обговорення.

Підсумок

• Де ви можете застосувати отримані сьогодні знання?
• Чи виправдались ваші очікування?
• Що найбільше запам`яталося?
• Яку частину заняття ви бажали б змінити?

Прощання «Передай імпульс по колу»

Учасники зустрічі стають у коло та беруться за руки. Потиском по колу передають «імпульс», на знак єдності та прощання.

Профілактична лекція «Тютюнопаління та його негативний вплив на здоров’я людини»

Підготувала соціальний педагог Драган М.Є.

Тютюновий дим – це вид забруднення повітря, що в сотні тисяч разів перевищує забруднення будь-якого металургійного чи хімічного комбінату, проте люди свідомо вдихають таке повітря.

Тютюнопаління та його негативний

вплив на здоров’я людини

(профілактична лекція)

Підготувала

соціальний педагог

                                                                                                                                                                                       Драган М.Є.

            Куріння тютюну має майже 500-річну історію. Відкриття Христофором Колумбом у 1492 році Америки пов’язане з відкриттям європейцями багатьох нових для них рослин, серед яких був і тютюн. Особливо популярним тютюн став у XVII–XVIII століттях. Тютюновий дим – це вид забруднення повітря, що в сотні тисяч разів перевищує забруднення будь-якого металургійного чи хімічного комбінату, проте люди свідомо вдихають таке повітря. В абсолютно чистій атмосфері організм людини, що палить, зазнає такого токсичного впливу, ніби вона перебуває в умовах, де забруднення в тисячі разів перевищує будь-які норми. Вдихати тютюновий дим у чотири рази шкідливіше, ніж вихлопні гази автомобіля безпосередньо з вихлопної труби. У тютюновому димі, крім слабкого наркотика – нікотину, міститься близько 200 особливо отруйних речовин – чадний газ, бензпірен (сильний канцероген, тобто речовина, що спричиняє рак) і багато інших. Протягом останніх десятиліть тютюн став набагато отрутнішим, ніж, приміром, у ХІХ ст., через те, що тютюнові листки характеризуються надзвичайною гігроскопічністю й активно поглинають із повітря шкідливі домішки, аерозолі, кількість яких дедалі збільшується. Такої атмосфери, яку створює для себе той, хто палить, немає в жодному суперзабрудненому промисловому центрі.

   Особливої шкоди завдає куріння жіночому організму. Серед жінок, які протягом 20 років випалювали 26 і більше сигарет за день, 80% померли від коронарних захворювань серця. В цій групі ризик смертельних приступів виявився в 5,4 рази більшим, ніж серед тих, хто не палить. Навіть одна-чотири сигарети на день збільшують ризик коронарних захворювань у 12,4 рази. Абсолютно неприпустиме паління для вагітних жінок – це в 100% випадків призводить до ненормального розвитку дитини, появи аномалій, зокрема, й генетичних,  передчасного переривання вагітності тощо. Діти, що народилися від курящих матерів, важать на 150-350 грамів менше, ніж діти від некурящих матерів.

         Виявляється, що смертність від раку легень серед курців у 20 разів вища, ніж серед тих, що не курять. Як правило, курець живе на 6-8 років менше, ніж його ровесник, який не курить.

     Доведено, що в курців у 2-3 рази частіше розвиваються інфаркт та передінфарктний стан, стенокардія та інші захворювання серця. Смертність, викликана цими захворюваннями, в курців набагато вища. Більше 80% хворих, що страждають хронічним захворюванням шлунку та дванадцятипалої кишки, є курцями. Це захворювання найчастіше зустрічається у завзятих курців. Доведено, що куріння негативно впливає і на процес лікування виразки.

     Згідно з оцінками ВООЗ, щорічно від обумовлених тютюном хвороб помирає близько 5 мільйонів чоловік. Якщо нинішні тенденції поширення куріння будуть зберігатися, то до 2030 року 10 мільйонів чоловік будуть щорічно гинути від тютюну.

  У Китаї 20% населення земної кулі і 25% всіх курців. Щороку близько 30 тисяч людей вмирають тільки від пасивного куріння. Протягом двадцятого століття тютюн вбив близько 100 мільйонів чоловік, тобто більше, ніж загинуло у Другій світовій війні. Деякі експерти пророкують, що, якщо нічого не робити, тютюнові вироби викличуть до одного мільярда смертей до кінця XXI століття.

    Що таке тютюн? Тютюн — це однорічна рослина з родини пасльонових, висушені листки якої після спеціальної обробки подрібнюють і використовують для куріння. До складу листків тютюну входять такі речовини як нікотин, білки, вуглеводи, органічні кислоти, смоли і ефірні олії. Основна особливість тютюну, завдяки якій він відрізняється від інших рослин родини пасльонових, — вміст нікотину. Нікотин — одна з найсильніших рослинних отрут, основна складова частина тютюнового диму. У чистому вигляді це безбарвна оліїста рідина неприємного запаху, гірка на смак. Вона добре розчиняється у воді, спирті, ефірі й легко проникає крізь слизові оболонки порожнини рота, носа, бронхів і шлунку. Давно вже став звичним плакат "Крапля нікотину вбиває коня!" Ми часто навіть не задумуємося над змістом цих слів. Але ж таки справді вбиває! Велика гарна тварина падає від краплини страшної отрути. Дуже чутливі до нікотину птахи, ссавці, а також риби і земноводні. Наприклад, якщо змочити кінчик скляної палочки нікотином і доторкнутися нею до дзьоба горобця, то він загине. Також краплина нікотину призводить до загибелі всіх риб в акваріумі. Смертельна доза нікотину для людини — 50-70 мг (1 мг на кілограм маси тіла). Відомо, що кількість нікотину, який надходить із тютюнового диму в організм, становить приблизно 1/25 вмісту його в тютюні. Важливе значення має те, як часто роблять затяжки під час куріння. Людина дістає смертельну дозу нікотину, викурюючи 20-25 сигарет на день. Отруйність нікотину відчув кожний, хто взяв у рота першу в житті сигарету. Ніхто не може докурити першої сигарети до кінця. Цьому заважають запаморочення й нудота, а часом ще і неприємні відчуття, такі як інтенсивне слиновиділення, шум у голові, головний біль, серцебиття, загальна слабкість, тремтіння рук, блювання, пронос. У тяжких випадках людина непритомніє. Поступово організм пристосовується до нікотину, і куріння не викликає таких неприємних відчуттів. Хоча отруєння організму триває, проте довго воно ніяк не виявляється.

    Шкідлива дія тютюну не обмежується нікотином. До складу тютюнового диму входять близько 30 отруйних речовин: аміак, синильна кислота, чадний газ… Під впливом тютюнового диму відбувається хронічне подразнення слизової оболонки гортані, розвивається запалення голосових зв`язок, вони потовщуються, грубішають. Це призводить до зміни тембру голосу (грубий голос курця), що особливо помітно в молодих жінок.

   Мабуть, самої страшною ціною за слабкість до сигарети є ракові захворювання, які дуже часто закінчуються болісною смертю. Помилково вважати, що це тільки рак легенів. Канцерогенні компоненти тютюнового диму проникають в багато органів і тканини, роблячи в них свою чорну справу за переродження нормальних клітин у пухлинні. Результатом багаторічного куріння є також рак губи, гортані, стравоходу, шлунка, підшлункової залози. Число хворих на рак і передраковими захворюваннями легень серед курців, щодня викурюють одну пачку сигарет, в 20 разів вище, ніж серед решти населення. А у тих, хто викурює дві пачки, - вже в 80 разів вище. Так, у ХХ столітті споживання тютюну зросла майже в 100 разів, а захворювання на рак легенів збільшилася в 40-50 разів, поступаючись лише раку шлунка, і це при тому, що за чверть випадків раку шлунка відповідальність знову-таки несе куріння. Різко зросла захворюваність на рак легенів і серед жінок, причому динаміка її зростання майже в точності відповідає збільшенню числа жінок, що палять. У цілому ж тільки за останні десять років рівень смертності від злоякісних пухлин органів дихання у курців підвищився в усьому світі в середньому в півтора-два рази.

   Статистика невблаганно свідчить, що смертність від інфаркту міокарда серед курців у 5 разів вище, ніж серед тих, хто не отруюється тютюновим димом, а крововилив у мозок у любителів тютюну спостерігається в 3-4 рази частіше. Вся справа в тому, що нікотин та інші шкідливі речовини викликають звуження судин, особливо серця і головного мозку, в результаті чого підвищується артеріальний тиск. Серцю стає важко справлятися з навантаженнями, воно працює з перенапругою, що призводить до почастішання пульсу. Відомо, що в спокійному стані серце скорочується 70 разів на хвилину, перекачуючи на добу 7200 літрів крові. У курця число серцевих скорочень значно збільшується, внаслідок чого робота серця за "перекачування" крові зростає на добу на 1000-1400 літрів. Таким чином, як під час фізичних вправ, так і в стані спокою, серце працює з великим перевантаженням.  Величезної шкоди завдає пасивне паління, коли людина, яка не палить, змушена вдихати повітря, отруєне тютюновим димом. Тютюновий дим шкоди приносить чимало, хоча куріння начебто не викликає такої явної деградації, яку викликає алкоголізм чи наркоманія. Однак тютюнові отрути, подібно троянського коня, відкривають шлях до більш складних форм наркотизації.

«Фактори та причини виникнення категорії дітей «групи ризику»»

Підготувала практичний психолог Драган М.Є.

Учні "групи ризику" - це така категорія дітей, яка вимагає особливої уваги з боку педагогів, вихователів та інших фахівців.

До них належать: педагогічнозанедбані діти; діти із затримкою психічного розвитку; діти з проблемами в розвитку (олігофрени); діти з девіантною поведінкою; ліворукі діти; діти з соціальними проблемами (сирітство, напівсирітство, неповна сім'я, багатодітність); дітей з емоційними порушеннями.

Фактори та причини виникнення категорії дітей «групи ризику»

                                                                                   Доповідь підготувала

практичний психолог

                                                                             Драган М.Є.

Учні "групи ризику" - це така категорія дітей, яка вимагає особливої уваги з боку педагогів, вихователів та інших фахівців.

 До них належать:

•  педагогічнозанедбані діти;
•  діти із затримкою психічного розвитку;
•  діти з проблемами в розвитку (олігофрени);
•  діти з девіантною поведінкою;
• ліворукі діти;
• діти з соціальними проблемами (сирітство, напівсирітство, неповна сім'я, багатодітність );
•  дітей з емоційними порушеннями.

Фактори та причини виникнення категорії дітей «групи ризику».

Дитина перебуває під впливом навколишнього середовища увесь час свого існування. Причому це середовище носить не скільки природний, біологічний характер, скільки соціальний, і від цих соціальних параметрів, в тому числі і виховних складається його успішність, або неуспішність у сучасному становленні його, як особистості.
        Діти набувають «непривабливий» соціальний образ не тому, що вони такими народжуються, а під впливом різних, головним чином, не залежних від них факторів ризику. Серед цих факторів можна виділити наступні основні групи:
• медико-біологічні (стан здоров'я, спадкові і вроджені властивості, порушення в психічному і фізичному розвитку, травми внутрішньоутробного розвитку і т.д.);
• соціально-економічні (матеріальні проблеми сім'ї, несприятливий психологічний клімат у сім'ї, аморальний спосіб життя батьків, непристосованість до життя в суспільстві і т.д.);
• психологічні (неприйняття себе, невротичні реакції, емоційна нестійкість, труднощі спілкування, взаємодії з однолітками і дорослими тощо);
• педагогічні (невідповідність змісту програм освітньої установи та умов навчання дітей їх психофізіологічних особливостей, темпу психічного розвитку та навчання дітей; відсутність інтересу до навчання, закритість для позитивного досвіду, невідповідність образу школяра.
            

           Молодші школярі «групи ризику».

1. Гіперактивні діти або діти з синдромом дефіциту  уваги
2. Ліворука дитина у школі
3. Емоційні порушення в молодшому шкільному віці.
4. Агресивні діти.

Проблема "групи ризику" серед підлітків

Дана проблема особливо актуальна саме з дітьми від 10 до 14 - 15 років. Особлива увага до душевного здоров'я підлітків, а також до своєчасного виявлення та профілактики різних відхилень необхідно з трьох причин.

 По-перше, фізіологічні зміни роблять організм підлітка більш вразливим і підвищують ризик соматичних захворювань. По-друге, саме в підлітковому віці вперше виявляються багато нервових та психічних захворювань. По-третє, природне для цього віку розширення сфери соціальних відносин да єпідліткові новий соціальний досвід, оволодіти яким дуже складно.

Категорія «важких» підлітків дуже різнорідна й простора, і немає можливостей охопити всі варіанти труднощів. Тому, ми зупинимося, тільки на тих, хто викликає найбільше занепокоєння батьків і педагогів.

1. Перш за все як фактор ризику, слід назвати дисгармонійну сім'ю.
2.  Другим фактором можна назвати соматичні захворювання і важкі травми.
3.  Третій фактор ризику, - неблагополучна ситуація у відношенні підлітка з однолітками.

Критерії визначення дітей, які потребують особливої педагогічної уваги:

Шкільна неуспішність, систематичний пропуск уроків, відсутність поведінкових критеріїв, що стосуються моральних, соціокультурних норм, створення дисгармонійної поведінкової й емоційної атмосфери в колективі учнів.

З повним текстом матеріалу можна познайомитись, використавши наступне посилання: «Особлива педагогічна увага»

Пам’ятка педагогічному працівнику

з питання про додержання педагогічними працівниками вимог законодавства щодо забезпечення захисту дітей від будь-яких форм фізичного або психічного насильства

Каталог дій, що розцінюються як насильство по відношенню до дітей (на основі аналізу міжнародних та державних нормативно-правових актів)…

Основні поняття: жорстоке поводження з дитиною – будь-які форми фізичного, психологічного, сексуального або економічного та соціального насилля над дитиною в сім’ї або поза нею; насильство - будь-які умисні дії фізичного, сексуального, психологічного чи економічного спрямування одної людини по відношенню до іншої, якщо ці дії порушують конституційні права і свободи людини та громадянина і наносять їй моральну шкоду, шкоду її фізичному чи психічному здоров'ю;

З повним текстом матеріалу можна познайомитись, використавши наступне посилання: «Захист від насильства»

План роботи Тижня правових знань "16 днів проти насильства" у КОЗО "Кислянська ЗШ І-ІІІ ступенів"

Тиждень проходив з 15 жовтня по 26 жовтня 2018 року.

  ПЛАН РОБОТИ  ТИЖНЯ ПРАВОВИХ ЗНАНЬ

 У КОЗО "Кислянська ЗШ І-ІІІ ступенів"

З 15.10. ДО 26.10. 2018 р.

Директор опорного закладу __________ С.М. Натха

План проведення Тижня правових знань

Тиждень проходив з 11 по 15 лютого 2019 року.

План  проведення Тижня правових знань

з 11.02. до 15. 02. 2019 р. 

Директор опорного закладу ___________ С.М. Натха